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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Contribuição da gestão pedagógica participativa na melhoria da aprendizagem - estudo de caso na Escola Primária Completa Mavalane “B”, Cidade de Maputo (2020 - 2021)
Autor(es): Djive, Saugina Valentim
Primeiro Orientador: Buque, Nelson
Resumo: Este trabalho aborda sobre a Contribuição da Gestão Pedagógica Participativa na Melhoria da Aprendizagem - Estudo de caso na Escola Primária Completa Mavalane “B”, Cidade de Maputo (2020 - 2021), de modo a dar contributo na gestão participativa pedagógica e melhoria da aprendizagem dos alunos da Escola Primária Completa Mavalane “B”. No desenvolvimento desta pesquisa seguiu-se os procedimentos metodológicos da pesquisa qualitativa e foi subsidiado por tratamento estatístico na análise das respostas dos questionários e entrevistas. As entrevistas foram aplicadas para o Presidente de Conselho de Escola, o Director da Escola, o Director Adjunto escolar, chefe da secretaria, professores, Pais/ encarregados de educação e alunos da Escola Primária Completa Mavalane “B”. Foi aplicada a observação a todos intervenientes do processo educativo, concretamente aos alunos, aos pais e encarregados de educação, ao conselho da escola, e aos membros da direcção da Escola Primária Completa Mavalane “B”. Conciliando com questionário com perguntas fechadas aplicada aos professores de forma a aferir como participam na gestão dos processos educativos da escola e a entrevista aplicada aos membros da direcção (ao director, DAE, chefe da secretaria) e ao Presidente do Conselho da Escola, aos pais e encarregados de educação e aos alunos. O estudo mostrou, que é com base na gestão pedagógica democrática ou participativa que pode ser melhorada a aprendizagem dos alunos e que a falta de comunicação entre os intervenientes educativos pode contribuir para o bom desempenho não só dos alunos, também de todos sectores que fazem a escola. Assim, a partir da análise da informação obtida com base dos questionários, entrevistas e observação, o estudo concluiu que todos os intervenientes do processo educativo estão cientes da necessidade da sua participação na gestão escolar participativa, para garantir que a escola responda os anseios da comunidade onde ela está inserida, uma vez que a escola está ao serviço da própria sociedade, visto que a comunidade passou a participar na gestão escolar, foram aplicadas várias estratégias da gestão participativa que de algum modo pode melhorar a aprendizagem dos alunos, culminando com a melhoria do aproveitamento pedagógico dos alunos da EPC Mavalane “B”.
Abstract: This work addresses the Contribution of Participatory Pedagogical Management in Improving Learning - Case study at Escola Primária Completa Mavalane “B”, Maputo City (2020 - 2021), in order to make a contribution to participatory pedagogical management and improving student learning. students from Mavalane “B” Complete Primary School. In developing this research, the methodological procedures of qualitative research were followed and was subsidized by statistical treatment in the analysis of responses to questionnaires and interviews. The interviews were carried out with the President of the School Council, the School Director, the Deputy School Director, head of the secretariat, teachers, parents/guardians and students at Escola Primária Completa Mavalane “B”. Observation was applied to all participants in the educational process, specifically students, parents and guardians, the school council, and the members of the board of Mavalane “B” Complete Primary School. Combining a questionnaire with closed questions applied to teachers in order to assess how they participate in the management of the school's educational processes and the interview applied to members of the management (the director, DAE, head of the secretariat) and the President of the School Council, parents and guardians and students. The study showed that it is based on democratic pedagogical management or participatory that student learning can be improved and that the lack of communication between educational actors can contribute to the good performance not only of students, but also of all sectors that make up the school. Thus, based on the analysis of the information obtained with Based on questionnaires, interviews and observation, the study concluded that all participants in the educational process are aware of the need for their participation in participatory school management, to ensure that the school responds to the desires of the community in which it is located, since the school is at the service of society itself, as the community began to participate in the management school, several participatory management strategies were applied, which in some way can improve student learning, culminating in improved pedagogical achievement of EPC Mavalane “B” students.(TRADUÇAO NOSSA)
Palavras-chave: Gestão escolar
Gestão pedagógica participativa
Processo de ensino e aprendizagem
Conselho de escola
Mavalane
CNPq: Ciências Humanas
Educação
Idioma: por
País: Moçambique
Editor: Universidade Eduardo Mondlane
Sigla da Instituição: UEM
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Educação
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3685
Data do documento: 1-Abr-2024
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