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http://monografias.uem.mz/handle/123456789/4303| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Análise sobre a contribuição do professor-investigador no sucesso escolar dos alunos na Escola Secundária Francisco Manyanga (2021-2023) |
| Autor(es): | Ribeiro, Rosário Elias |
| Primeiro Orientador: | Transval, Baltazar |
| Resumo: | O presente trabalho de pesquisa tem como tema a análise sobre a contribuição do professor-investigador no sucesso escolar dos alunos na Escola Secundária Francisco Manyanga. O objectivo geral foi analisar a contribuição do professor-investigador no sucesso escolar na mesma escola. Especificamente, procurou-se explicar o sucesso escolar, descrever o papel do professor-investigador e relacionar o sucesso escolar com a actuação do professor-investigador na Escola Secundária Francisco Manyanga. O estudo foi realizado na Escola Secundária Francisco Manyanga, localizada na capital Maputo, na Av. Ho Chi Min, Maputo 1983. Para alcançar os objectivos deste trabalho, utilizou-se uma amostra de 39 correspondentes, sendo 7 professores, sem distinção de género, e 32 alunos do ensino público, com idades entre 16 e 18 anos, que se encontram no segundo ciclo do ensino secundário. Em relação ao grau de formação dos professores seleccionados, foram contemplados técnicos médios, bacharéis e licenciados. A abordagem principal desta pesquisa foi mista, pois se efectuou uma triangulação dos dados qualitativos e quantitativos. No que tange à recolha de dados, optou-se pelo uso de questionários com questões abertas. Os dados foram analisados com o programa informático Statistical Package for Social Science (SPSS); a análise incluiu a descrição das variáveis numéricas, cálculo das frequências absolutas e o cruzamento entre as variáveis. Para a construção das tabelas e a realização dos gráficos, foi utilizado o software estatístico “Microsoft Office Excel”. De acordo com as análises realizadas no presente estudo, os resultados permitem concluir que o professor-investigador é uma ferramenta importante para a contribuição do sucesso escolar. Nesse sentido, o professor-investigador deve apresentar um conjunto de características que estejam patentes no desempenho de sua função, visando a qualidade do ensino e ajudando o aluno a desenvolver capacidades no PEA (Processo de Ensino-Aprendizagem) que lhe permitam alcançar o sucesso escolar. |
| Abstract: | This research work, which has as its theme the analysis of the contribution of the teacher-researcher to academic success at Francisco Manyanga Secondary School, aimed to analyze the contribution of the teacher-researcher to academic success at Francisco Manyanga Secondary School. Specifically, it sought to explain academic success, describe the role of the teacher-researcher, and relate academic success to the teacher-researcher at Francisco Manyanga Secondary School. The study was carried out at Francisco Manyanga Secondary School, located in the capital city of Maputo, on Av. Ho Chi Min, Maputo 1983. To achieve the objectives of this work, a sample of 32 correspondents was used, consisting of 7 teachers, with no gender distinction, and 25 public education students, aged 16-18, who are in the second cycle of secondary education. Regarding the level of training of the selected teachers, mid-level technicians, bachelors, and graduates were included. The main approach of this research was mixed, as a triangulation of qualitative and quantitative data was carried out. Regarding data collection, we chose to use questionnaires with open-ended questions. The data were analyzed using the Statistical Package for Social Science (SPSS); the analysis included the description of numerical variables, calculation of absolute frequencies, and the crossing of variables. To construct the tables and create the graphs, the statistical software “Microsoft Office Excel” was used. According to the analyses carried out in the present study, the results allow us to conclude that the teacher- researcher is an important tool for contributing to academic success. In this sense, the teacher-researcher must present a set of characteristics that are evident in their role performance, aiming at the quality of teaching and helping the student develop skills in the teaching-learning process (PEA) that allow them to achieve academic success. |
| Palavras-chave: | Gestão escolar Professor-investigador Sucesso escolar Escola Secundária Francisco Manyanga |
| CNPq: | Ciências Humanas Educação |
| Idioma: | por |
| País: | Moçambique |
| Editor: | Universidade Eduardo Mondlane |
| Sigla da Instituição: | UEM |
| metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Educação |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://monografias.uem.mz/handle/123456789/4303 |
| Data do documento: | 13-Ago-2024 |
| Aparece nas coleções: | FACED - Organização e Gestão da Educação |
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