Metodologias usadas no ensino da leitura e escrita aos alunos com deficiência auditiva: caso dos alunos da 2ª classe da Escola de Educação Especial Número 1 na cidade de Maputo

Muchadje, Esmeralda Obed

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Muchadje, Esmeralda Obed	-
dc.date.accessioned	2025-03-11T12:56:53Z	-
dc.date.issued	2024-12-01	-
dc.identifier.uri	http://monografias.uem.mz/handle/123456789/4236	-
dc.description.abstract	This study is under the theme “Methodologies Used in Teaching Reading and Writing to Students with Hearing Impairment: The Case of 2nd Grade Students at Special Education School Number 1 in Maputo City” and has as its General Objective, to Analyze the methodologies used in teaching reading and writing to 2nd grade students with hearing impairment at Special Education School Number 1, in Maputo City. Using a qualitative methodological approach, applied to the case study and technical procedures such as semi-structured interviews were adopted for data collection. Sampling was carried out through non-probabilistic convenience sampling, which consists of the researcher's personal judgment method considering the relevance of the research participants. Data analysis revealed that the methodologies to be used in teaching reading and writing to 2nd grade students with hearing impairments include: the synthetic analytical method, bilingualism, and visual resources illustrated by a combination of images, gestures, and signs. Furthermore, it was also found that the school does not have a specific, standardized methodology for teaching reading and writing to 2nd grade students with hearing impairments. Based on the results of the research, it was proposed to the Ministry of Education and Human Development and to the managers of the school researched, the creation of methodological teaching means and strategies capable of providing effective teaching and significant learning to students with hearing disabilities, promoting periodic and ongoing training and qualification of teachers in methodological matters that include the use of bilingualism, visual resources and Information and Communication Technologies (ICT) and their improvement in the effective use of teaching methodologies of reading and writing to students with hearing disabilities, described in the literature and others of an adaptive nature(TRADUÇÃO NOSSA)	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Eduardo Mondlane	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Metodologias de ensino	pt_BR
dc.subject	Deficiência auditiva	pt_BR
dc.subject	Leitura e escrita	pt_BR
dc.title	Metodologias usadas no ensino da leitura e escrita aos alunos com deficiência auditiva: caso dos alunos da 2ª classe da Escola de Educação Especial Número 1 na cidade de Maputo	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Mabasso, Quitéria Martins	-
dc.description.resumo	O presente estudo subordinado ao tema “Metodologias Usadas no Ensino da Leitura e Escrita aos Alunos com Deficiência Auditiva: O Caso dos Alunos da 2ªClasse da Escola de Educação Especial Número 1 na Cidade de Maputo” e tem como objectivo Geral, Analisar as metodologias usadas no ensino de leitura e escrita aos alunos da 2ª classe com deficiência auditiva na Escola de Educação Especial Número 1, na cidade de Maputo. Utilizando uma abordagem metodológica qualitativa, aplicada ao estudo de caso e foram adoptados procedimentos técnicos como a entrevista semiestruturada, para a colecta de dados. A amostragem foi realizada por meio da amostragem não probabilística por conveniência que consiste no método de julgamento pessoal da pesquisadora considerando a relevância dos participantes da pesquisa. A análise de dados revelou como metodologias a usar no ensino da leitura e escrita aos alunos da 2ª classe com deficiência auditiva, metodologias diversificadas tais como: o método analítico sintético, o bilinguismo, os recursos visuais ilustrados pela combinação de imagens, gestos e sinais. A demais, constatou-se também que a escola não possui uma metodologia específica e padronizada para o ensino da leitura e escrita aos alunos d 2ª classe com deficiência auditiva. Com base nos resultados da pesquisa, propôs-se ao Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano e aos gestores da escola pesquisada, a criação de meios e estratégias metodológicas de ensino capazes de propiciar um ensino efectivo e uma aprendizagem significativa aos alunos com deficiência auditiva, promovendo a formação e capacitação periódica e continuada dos professores em matérias metodológicas que incluam o uso do bilinguismo, dos recursos visuais e das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e seu aprimoramento no uso efectivo das metodologias de ensino da leitura e escrita aos alunos com deficiência auditiva, descritas na literatura e outras de caracter adaptativo	pt_BR
dc.publisher.country	Moçambique	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UEM	pt_BR
dc.subject.cnpq	Ciências Humanas	pt_BR
dc.subject.cnpq	Psicologia	pt_BR
dc.description.embargo	2025-03-07	-
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