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http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3776| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Contributo da participação dos pais e ou encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem dos alunos da 7ªclasse: caso da Escola Primária Completa de Mulembja, 2019 - 2022 |
| Autor(es): | Cossa, Deolinda Augusto |
| Primeiro Orientador: | Buque, Nelson |
| Resumo: | O presente estudo pretendia compreender o contributo da participação dos pais e ou encarregados de educação no PEAdos alunos da 7aclasse da EPC - Mulembja, procurou-se identificar o contributo destes, no posicionamento dos professores e em relação ao actual estágio da sua participação e as suas possíveis soluções de melhoramento, examinar as percepções dos pais e ou encarregados de educação e dos professores em relação a participação dos pais e encarregados no PEA dos seus educandos, propor estratégias que visem a participação activa dos pais e ou encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos. O estudo foi realizado com base na entrevista a 2 membros do conselho da escola, director e director ajunto, 6 professores, 14alunos,10 pais e ou encarregados de educação, um pai e uma mãe de turma.Através da pesquisa bibliográfica, constatou-se que a participação contribuiupara a assiduidade, retenção da rapariga, motivação e melhoria dos resultados escolares. O actual estado da participação dos pais e/ou encarregados de educação tem sido crítico não somente na escola em estudo mas em diversas escolas conforme apresentam os estudos posteriormente desenvolvidos, estes destacam que os pais não auxiliam na realização dos deveres de casa, atribuem toda responsabilidade educativa a escola, só comparecem nos finais do semestre ou ciclo para saberem do aproveitamento dos seus educandos ou quando solicitados. Esta realidade também foi constatada através do estudo de caso desenvolvido na EPC - Mulembja. A participação destes ainda não está a contribuir para a retenção da rapariga, motivação eno melhoramento do aproveitamento do aluno devido a fraca participação que tem-se verificado.Portanto, o estudo recomenda ao director da escola: promover diálogo acerca da importância da participação dos pais e/ou encarregados de educação entre a comunidade escolar e os pais e encarregados de educação, através de convites para debates; sensibilizar los a participar nas reuniões expondo suas ideias e limitações. Aos Professores: informar aos pais periodicamente dos progressos dos filhos; distribuir trabalhos de casa interactivos envolvendo os pais. Aos pais e/ou encarregados de educação: dedicarem meia hora por dia a falarem com os filhos acerca dos estudos e a ajudá-los a realizar tarefas de aprendizagem e ajudar a criarem condições ambientais favoráveis à aprendizagem dos seus educandos, auxiliando-os nos trabalhos de casa, estabelecendo horários de estudos. |
| Abstract: | The aim of this study was to understand the contribution made by parents and guardians to the EAP of pupils in class 7 at EPC - Mulembja. It sought to identify the contribution made by parents and guardians in relation to the position of teachers and the current state of their participation and possible solutions for improvement. parents and/or guardians and teachers in relation to the participation of parents and guardians in their children's EAP, to propose strategies aimed at the active participation of parents and/or guardians in the teaching and learning process of their children. The study was based on interviews with 2 members of the school board, the headmaster and deputy headmaster, 6 teachers, 14 pupils, 10 parents and/or carers, one class parent. The bibliographical research showed that participation contributed to attendance, retention, motivation and improved school results. The current state of participation by parents and/or guardians has been critical, not only in the school under study, but in several schools, as shown in subsequent studies, which emphasise that parents do not help with homework, attribute all educational responsibility to the school, and only turn up at the end of the term or cycle to find out how their children are doing or when asked. This reality was also seen in the case study carried out at EPC - Mulembja. Their participation is still not contributing to the retention of girls, motivation and the improvement of student performance due to the low level of participation that has been observed. Therefore, the study recommends that the school headmaster: promote dialogue between the school community and parents and guardians about the importance of parental participation, by inviting them to debates; sensitise them to participate in meetings by explaining their ideas and limitations. Teachers: inform parents periodically about their children's progress; give out interactive homework involving parents. Parents and/or guardians: devote half an hour a day to talking to their children about their studies and helping them to carry out learning tasks, and help create favourable environmental conditions for their children's learning helping them with their homework and setting study times (TRADUÇÃO NOSSA) |
| Palavras-chave: | Gestão escolar Ensino e aprendizagem Participação dos pais Participação dos encarregados de educação |
| CNPq: | Ciências Humanas Educação |
| Idioma: | por |
| País: | Moçambique |
| Editor: | Universidade Eduardo Mondlane |
| Sigla da Instituição: | UEM |
| metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Educação |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3776 |
| Data do documento: | 1-Dez-2023 |
| Aparece nas coleções: | FACED - Organização e Gestão da Educação |
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