DSpace at My University FLSC - Faculdade de Letras e Ciências Sociais FLSC - Serviço Social
Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://monografias.uem.mz/handle/123456789/3582
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorPanguene, Apolinária João-
dc.date.accessioned2024-05-15T08:15:34Z-
dc.date.issued2023-12-01-
dc.identifier.urihttp://monografias.uem.mz/handle/123456789/3582-
dc.description.abstractThis research aims to analyze the influence of the challenges of school social intervention by Social Workers at Associação Renascer on the results of the assistance provided to the institution's beneficiaries. The analysis of the proposed social reality was based on the first historical-philosophical influence on Social Work, the Functionalist Theory, whose precursors are Spencer and Durkheim. Regarding the conceptual framework, 3 (three) key concepts were defined, namely: School Social Service, Social Worker and Associação Renascer. Regarding methodological aspects, a qualitative approach was adopted. For data collection, semi-structured interviews and direct observation were used. The results obtained reveal that the challenges of school social intervention by Associação Renascer Social Workers are poor school support from the family, dropouts and low participation of children in educational and vocational activities developed by the institution. Despite the results of the assistance provided by Associação Renascer being negatively affected by the challenges identified in the research, the work carried out by the institution has brought improvements to the lives of its beneficiaries. In view of the above, it was found that the challenges of the intervention of Social Workers at Associação Renascer have a negative influence on the results of school assistance provided to the institution's beneficiaries; as they compromise children's academic performance, reduce the impact and reach of the institution's actions. institution, make it difficult to monitor beneficiaries, reduce the involvement and commitment of beneficiaries and reduce the positive results achieved by the institution's projectspt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Eduardo Mondlanept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectServiço social escolarpt_BR
dc.subjectAssistente socialpt_BR
dc.subjectRenascerpt_BR
dc.subjectSchool social workpt_BR
dc.subjectSocial workerpt_BR
dc.titleServiço social na educação: desafios do assistente social na associação Renascerpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Cuambe, Catarina-
dc.description.resumoA presente pesquisa pretende analisar a influência dos desafios da intervenção social escolar dos Assistentes Sociais da Associação Renascer nos resultados da assistência prestada aos beneficiários da instituição. A análise da realidade social proposta foi feita com base na primeira influência histórico- filosófica no Serviço Social, a Teoria Funcionalista, que tem como precursores Spencer e Durkheim. No que concerne ao enquadramento conceptual, definiram-se 3 (três) conceitos-chave, nomeadamente: Serviço Social Escolar, Assistente Social e Associação Renascer. No que concerne aos aspectos metodológicos, pautou-se pela abordagem qualitativa. Para a colecta de dados, recorreu-se à entrevista semi-estruturada e observação directa. Os resultados obtidos revelam que os desafios da intervenção social escolar dos Assistentes Socias da Associação Renascer são o fraco acompanhamento escolar por parte da família, desistências e baixa participação das crianças em actividades educativas e vocacionais desenvolvidas pela instituição. Não obstante os resultados da assistência prestada pela Associação Renascer serem afectados negativamente pelos desafios identificados na pesquisa, o trabalho desenvolvido pela instituição tem trazido melhorias na vida dos seus beneficiários. Diante do exposto, constatou-se que os desafios da intervenção dos Assistentes Sociais da Associação Renascer influem negativamente nos resultados da assistência escolar prestada aos beneficiários da instituição, na medida em que comprometem o desempenho escolar das crianças, reduzem o impacto e alcance das acções da instituição, dificultam o acompanhamento dos beneficiários, diminuem o envolvimento e comprometimento dos beneficiários e reduzem os resultados positivos alcançados pelos projectos da instituiçãopt_BR
dc.publisher.countryMoçambiquept_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras e Ciências Sociaispt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de sociologiapt_BR
dc.publisher.initialsUEMpt_BR
dc.subject.cnpqCiências Sociais Aplicadaspt_BR
dc.subject.cnpqServiço Socialpt_BR
dc.description.embargo2024-05-13-
Aparece nas coleções:FLSC - Serviço Social

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
2023 - Panguene, Apolinária João.pdf467.65 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.