DSpace at My University FLSC - Faculdade de Letras e Ciências Sociais FLSC - Linguística
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMiranda, Cláudia Isabel Rodrigues-
dc.date.accessioned2024-03-12T07:12:13Z-
dc.date.issued2004-
dc.identifier.urihttp://monografias.uem.mz/handle/123456789/3462-
dc.description.abstractWith this paper we intend to address an issue related to the problem of language policies that is debated among language teachers and academics: the question of the value of the native-speaking English teacher and the non-native-speaking English teacher in Mozambique. With a greater educational focus, we seek to verify within the framework of linguistic awareness the attitudes of both teachers and students, with a greater focus on the former, about the value attributed to each language teacher. This work is divided into five chapters. Chapter I is the Introduction, where we delimit the topic, identify the problem, present the motivations and the importance of the work. Chapter II is the Bibliographical Review, in which we present and discuss the theoretical concepts of native and non-native teachers. Chapter III presents the general method used to collect the data and the questionnaire applied to the informants. Chapter IV presents the results. And finally, Chapter V, which refers to the conclusions where we analyze and comment on the main arguments of this work in the light of the problem presented.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Eduardo Mondlanept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPolíticas linguísticaspt_BR
dc.subjectLíngua estrangeirapt_BR
dc.subjectEnsino de inglêspt_BR
dc.subjectPapel do professorpt_BR
dc.titleÈ importante o professor de inglês falante não-nativo em Moçambique?pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Lopes, Armando Jorge-
dc.description.resumoCom o presente trabalho pretendemos tratar uma questão relacionada com a problemática das políticas linguísticas que é debatida entre professores de língua e académicos: a questão do valor do professor de Inglês, falante nativo da língua e do professor falante nao-nativo do Inglês em Moçambique. Com maior enfoque educacional, procuramos verificar dentro do âmbito de uma consciencialização linguística as atitudes tanto de professores assim como de alunos, sendo o maior enfoque nos primeiros, sobre o valor a que cada professor de língua é atribuído. O presente trabalho apresenta-se em cinco capítulos. O capítulo I é o da Introdução, onde fazemos a delimitação do tema, a identificação do problema, apresentamos as motivações e a importância do trabalho. O capítulo II é o da Revisão Bibliográfica, no qual apresentamos e discutimos os conceitos teóricos sobre a noção de professor nativo e não-nativo. No capítulo III, apresentamos o método geral do trabalho usado para recolha de dados e o questionário aplicado aos informantes. O capítulo IV é o da apresentação dos resultados. E, por fim, o capítulo V, que se refere às conclusões onde analisamos comentando os principais argumentos deste trabalho à luz do problema apresentado.pt_BR
dc.publisher.countryMoçambiquept_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Letras e Ciências Sociaispt_BR
dc.publisher.initialsUEMpt_BR
dc.subject.cnpqLinguística, Letras e Artespt_BR
dc.subject.cnpqLinguísticapt_BR
dc.description.embargo2024-03-11-
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