DSpace at My University FLSC - Faculdade de Letras e Ciências Sociais FLSC - Antropologia
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Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Regras que regulam a relação entre professores e estudantes: uma análise a partir de uma etnografia em sala de aulas na Universidade Eduardo Mondlane
Autor(es): Mabjaia, Sérgio Fernando
Primeiro Orientador: Gune, Emídio
Resumo: O presente estudo analisa regras que regulam a relação entre professores e estudantes em sala de aulas. Da literatura analisada identifiquei duas perspectivas. A Primeira refere que o professor é o único que elabora as regras em sala de aulas e a segunda refere que em suas interacções professores e estudantes criam e negociam conjuntamente regras. A literatura analisada permite compreender que, em seu quotidiano professores e estudantes seguem regras por si criadas e adaptadas em sala de aulas. Entretanto, ao considerar apenas questões ligadas a imposição e adaptação perde de vista outras dinâmicas que configuram a criação e implementação destas. Diante das limitações encontradas e com base no material etnográfico recolhido em duas salas de aulas compreendi que, em seu quotidiano, professores e estudantes combinam um conjunto de regras baseadas por um lado na exigência ao respeito, pontualidade, assiduidade e na observância dos instrumentos de regulação pedagógica pré-instituídos e por outro, de regras baseadas na negociação e recriação, que ocorrem na interacção pedagógica quotidiana. Diferentemente dos outros estudos que olham para a actividade docente e institucional como entidades isoladas na criação de regras, esta pesquisa permite compreender que a interacção professores/estudantes é regida por um conjunto de combinações de regras sejam elas de carácter institucional ou criadas em conexão com os estudantes
Abstract: The present study analyses rules that regulate the relationship between teachers and students in the of classes. From the literature reviewed I identified two perspectives. The first one states that the The first states that the teacher is the only one who makes the rules in the classroom and the second states that in their The second perspective is that in their interactions teachers and students jointly create and negotiate rules. The literature analysed allows us to understand that in their daily lives teachers and students follow rules that they themselves create and adapt in the classroom. However, considering only However, considering only issues related to imposition and adaptation loses sight of other dynamics which shape the creation and creation and implementation of these. In view of the limitations encountered and based on the ethnographic material collected in two classrooms, I understood that, in their daily lives, teachers and students combine a set of rules set of rules based on the one hand on the demand to respect, punctuality, attendance and the observance of pre-established pedagogical regulation instruments and, on the other hand, of rules based on negotiation and recreation, which occur in everyday pedagogical interaction. Unlike other studies that look at teaching and institutional activity as isolated entities in the creation of rules, this research allows us to understand that the interaction teachers/students is governed by a set of rule combinations whether they are of institutional character or created in connection with the students (TRADUÇAO NOSSA)
Palavras-chave: Regras
Interacção
Negociação
Regulação social
CNPq: Ciências Humanas
Antropologia
Idioma: por
País: Moçambique
Editor: Universidade Eduardo Mondlane
Sigla da Instituição: UEM
metadata.dc.publisher.department: Departamento de Arqueologia e Antropologia
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://monografias.uem.mz/handle/123456789/1504
Data do documento: 2-Abr-2021
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